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Herramientas y posibilidades de Internet (La'>http://www.lssi.es/NR/rdonlyres/E2E98F45-182D-4536-A412-3616D8D813D6/0/ltriptico.pdf">La ley de Internet de 2002 se llama LSSI)
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1.- Algunos criterios básicos: Criterios'>http://ciberconta.unizar.es/leccion/html/100.HTM#anchor2730946">Criterios de una buena web virtual, ¿Qué es la usabilidad?
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2.- Contamos con innumerables recursos para nuestra docencia. Debemos conseguir lo más difícil: buscar el más adecuado. Un paso inicial es buscar información en la red o exigirlo a nuestros alumnos. Hay muchas herramientas de Búsqueda de documentos y de revistas'>http://dialnet.unirioja.es/">revistas científicas; jornadas técnicas como las del EEES Tenemos: Tesis: repositorio de tesis o tesis completas. También hay buscadores de Libros de consulta en las facultades. Los libros completos son más difíciles de encontrar.Por ejemplo, en psicología tenemos infinidad de documentación y de buscadores. Hay diversas publicaciones online: grandes http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n19/n19art/art1908.htm">medianos y pequeños artículos.
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3.-Son interesantes también otros documentos de la red como publicaciones en directo o Videoconferencias. y los cursos online (ugr) y campus virtuales como el de La Rioja. o http://www.uni-g9.net/">g9 que tiene también unas conferencias interesantes sobre el EEES.
3.-Son interesantes también otros documentos de la red como publicaciones en directo o Videoconferencias. y los cursos online (ugr) y campus virtuales como el de La Rioja. o http://www.uni-g9.net/">g9 que tiene también unas conferencias interesantes sobre el EEES.
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4.-Otra opción es explicar de forma detallada un texto corto que aportamos al estudiante virtual. Utilizando por ejemplo ppt.
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4.-Otra opción es explicar de forma detallada un texto corto que aportamos al estudiante virtual. Utilizando por ejemplo ppt.
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5.-Un recurso interesante es compartir la información aportada por un/a alumno/a con su consentimiento ejemplo anatomía y fisiología de la audición. Se plantea la búsqueda, seleccionamos las mejores, las reenviamos a los alumnos que las visualizan y las votan. Se envía la mejor para que la analicen. También exponer sus trabajos en la red y que los demás los valoren.
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6.-En un congreso me hicieron eso. Publicaron mi ponencia y daban la oportunidad a todo el mundo de la UNED de opinar sobre mi trabajo y enviaban a mi correo sus opiniones. Aún lo estarán haciendo. Ese correo ya nos lo echaron abajo.
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7.-Incluimos ejercicios de aprendizaje, refuerzo o para asentar conocimientos. Curso y http://www.blogger.com/diploma de la ONCE Provocamos que elaboren una crítica personal o comentario sobre un tema complejo.
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8.-Facilitamos la autoevaluación en web: Documento teórico sobre la evaluación virtual.Ejemplo de una http://www.blogger.com/evaluación virtual.
8.-Facilitamos la autoevaluación en web: Documento teórico sobre la evaluación virtual.Ejemplo de una http://www.blogger.com/
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9.-Generamos explicaciones en red, mapas, gráficos, vídeos,http://www.youtube.com/watch?v=8I_9XCz06kk&mode=related&search=">vídeos, http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/cancion/cancion.htm música, http://www.europeanworldgallery.com/miro.html">pinturailustraciones que sirven de apoyo a nuestra docencia.
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10.-Les facilitamos otras más complejas como las "demos" , los instructores y las visitas virtuales por ejemplo la Alhambra. Visita el museo del Louvre -Les hacemos construir esquemas, mapas conceptuales, ppt.-Podemos enseñarles algún juego educativo por niveles.
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Prof. Jorge Jiménez Rodríguez (jjrodriguez@ugr.es)
Dpto Psicología Evolutiva y de la Educación
Facultades de Psicología y Ciencias de la Educación.
Universidad de Granada (España)